{"id":32392,"date":"2023-04-26T22:14:37","date_gmt":"2023-04-26T20:14:37","guid":{"rendered":"https:\/\/skgd.pl\/de\/?p=32392"},"modified":"2023-04-26T22:18:05","modified_gmt":"2023-04-26T20:18:05","slug":"dlaczego-potrzebujemy-nauczania-jezyka-niemieckiego-jako-jezyka-mniejszosci-apel-do-gmin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/skgd.pl\/de\/dlaczego-potrzebujemy-nauczania-jezyka-niemieckiego-jako-jezyka-mniejszosci-apel-do-gmin\/","title":{"rendered":"Warum wir den Unterricht Deutsch als Minderheitensprache brauchen \u2013 Aufruf an die Gemeinden"},"content":{"rendered":"

\u201eDie sprachliche Vielfalt ist eine Realit\u00e4t, und ihre Achtung ist ein Grundwert der EU\u201c<\/strong>[1]<\/a><\/p>\n

Mehrsprachigkeit \u2013 ein wichtiges Schlagwort in der Sprachenpolitik der Europ\u00e4ischen Union \u2013 hat einen ideellen Wert. Denn wir versuchen durch das Erlernen einer fremden Sprache andere zu verstehen und bauen so Br\u00fccken zueinander auf. Zum Zweck des friedlichen Zusammenlebens in Europa ist dies f\u00f6rderlich. Aber von Mehrsprachigkeit profitiert auch jede Einzelperson: Sprachen tragen zur pers\u00f6nlichen Entfaltung bei, erweitern den eigenen Horizont und Sprachkenntnisse sind heutzutage eine wichtige Voraussetzung f\u00fcr das Berufsleben sowie f\u00fcr unsere global vernetzte Welt.<\/p>\n

Zwei- und Mehrsprachigkeit und die Rolle von Minderheiten<\/strong><\/p>\n

Kinder, die zweisprachig aufwachsen erhalten diesen Vorteil ganz selbstverst\u00e4ndlich von Beginn an. Zweisprachigkeit sollte daher grunds\u00e4tzlich als ein willkommenes Geschenk angesehen werden, das noch weiter gef\u00f6rdert werden sollte, egal, um welche Sprachen es sich handelt.<\/p>\n

Aufgrund der Geschichte und der Sprachenpolitik w\u00e4hrend der Zeit der Volksrepublik Polen machen Minderheiten in Polen heute nur einen sehr kleinen Teil der polnischen Bev\u00f6lkerung aus. Egal, ob es sich z.B. um die ukrainische, litauische oder eben deutsche Minderheit handelt, sie sind alle Teil der polnischen Gesellschaft und loyale polnische Staatsb\u00fcrger. Als anerkannte nationale Minderheiten k\u00f6nnen sie ihre Identit\u00e4t und Kultur ausleben und pflegen \u2013 haben sogar ein Recht darauf \u2013 ohne Angst vor Repressionen oder Diskriminierung haben zu m\u00fcssen. Dies schlie\u00dft ebenso ihre Sprachen, d.h. anerkannte Minderheitensprachen mit ein.<\/p>\n

Diese Minderheiten k\u00f6nnen als Vorbild der gelebten europ\u00e4ischen Mehrsprachigkeit dienen und diese Mehrsprachigkeit weiter in die Mehrheitsgesellschaft tragen, n\u00e4mlich als Br\u00fcckenbauer zwischen Sprachen und Kulturen im In- und auch Ausland. Man muss nur ihr Potential erkennen und anerkennen sowie ihre Zweisprachigkeit nutzen und st\u00e4rker im Bildungssystem f\u00f6rdern. Der Minderheitensprachenunterricht ist zwar f\u00fcr die Bed\u00fcrfnisse der Minderheiten geschaffen worden, jedoch nicht exklusiv, d.h. Eltern k\u00f6nnen auch ohne Bezug zu den Minderheiten das Sprachenlernen zugunsten der Entwicklung und Zukunft ihren Kindern erm\u00f6glichen.<\/p>\n

Der Sprachunterricht Deutsch als Minderheitensprache \u2013 Politikum und Diskriminierung<\/strong><\/p>\n

Nun wird leider der Unterricht von Deutsch als Minderheitensprache von der polnischen Politik dazu instrumentalisiert Druck auf die deutsche Regierung aufzubauen, um die eigene politische Agenda in der Deutschlandpolitik durchzusetzen. Die Budget- und damit einhergehenden Stundenk\u00fcrzungen f\u00fcr Deutsch als Minderheitensprache von drei auf eine Wochenstunde ist eine innenpolitische sowie bildungspolitische Entscheidung in Form einer Diskriminierung aufgrund von au\u00dfenpolitischen Zielen, die auf Kosten der eigenen Bev\u00f6lkerung, n\u00e4mlich den Kindern und deren Bildung getroffen wurde.<\/p>\n

Wie wird die Situation im n\u00e4chsten Schuljahr sein?<\/strong><\/p>\n

Bedauerlicherweise sind die bereits angerichteten Sch\u00e4den nicht mehr r\u00fcckg\u00e4ngig zu machen, aber nat\u00fcrlich besteht noch die Hoffnung, dass diese diskriminierende Entscheidung m\u00f6glichst bald wieder zur\u00fcckgenommen wird. Allerdings scheinen die Aussagen zur baldigen Wiedereinf\u00fchrung der drei Wochenstunden des Bildungsministers Przemys\u0142aw Czarnek w\u00e4hrend des Treffens im Sitz des Verbandes der deutschen sozial-kulturellen Gesellschaften (VdG) in Oppeln mit Vertretern der Deutschen Minderheit Ende Januar 2023, gleich zu Beginn des Wahljahres, nicht mehr als leere Worte zu sein. Und so ist zu bef\u00fcrchten, dass auch im n\u00e4chsten Schuljahr nur die deutsche Minderheitensprache weiterhin nicht \u2013 im Gegensatz zu allen anderen anerkannten Minderheitensprachen \u2013 im vollen Umfang von drei, sondern nur einer Wochenstunde vom polnischen Staat gef\u00f6rdert wird.<\/p>\n

Die Bed\u00fcrfnisse der Menschen in Zahlen ausgedr\u00fcckt<\/strong><\/p>\n

Aktuelle Zahlen belegen jedoch, dass das Interesse am Deutsch-als-Minderheitensprache-Unterricht trotz dieser Situation hoch ist und im Vergleich zum Vorjahr die Gesamtsch\u00fcleranzahl sogar um 13,49 % angestiegen ist:<\/p>\n

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Quelle: Zahlen vom polnischen Ministerium f\u00fcr Bildung und Wissenschaft (Ministerstwo Edukacji i Nauki<\/em>) aus der Datenbank des Bildungsinformationssystems SIO <\/em>\u2013 Stand 24.03.2022 f\u00fcr das Schuljahr 2021\/2022 und 28.03.2023 f\u00fcr das Schuljahr 2022\/2023.<\/p>\n

Dies zeigt, dass Eltern ihre Kinder weiterhin zum Unterricht Deutsch als Minderheitensprache schicken m\u00f6chten und die Stundenk\u00fcrzungen nicht dem Willen und den Bed\u00fcrfnissen der Menschen entsprechen, ja sogar kontraproduktiv sind.<\/p>\n

Zudem geht aus den erst k\u00fcrzlich ver\u00f6ffentlichen Daten zum h\u00e4uslichen bzw. famili\u00e4ren Sprachgebrauch des Zensus von 2021 im Vergleich zum Zensus von 2011 hervor, dass die Angabe der Verwendung der deutschen Sprache um ganze 106,30 % (Zensus 2021: 199.000 (192.400+6.600), Zensus 2011: 96.461 (86.723+9.738)) gestiegen ist:<\/p>\n

Sprachgebrauch mit Deutsch (Zwei- oder Mehrsprachigkeit):<\/p>\n

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Sprachgebrauch nur Deutsch:<\/p>\n

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Quelle: polnisches Statistisches Hauptamt GUS<\/em> (G\u0142\u00f3wny Urz\u0105d Statystyczny<\/em>).[2]<\/a><\/p>\n

Was k\u00f6nnen die Gemeinden tun?<\/strong><\/p>\n

Einige Gemeinden entschieden sich in ihre Einwohner, d.h. die Bildung ihrer Kinder zu investieren. Zum einen durch das Engagement der Deutschen Minderheit, wie beispielsweise durch die Sozial-Kulturelle Gesellschaft der Deutschen im Oppelner Schlesien (SKGD) in der Woiwodschaft Oppeln, deren Vertreter sich mit mehreren B\u00fcrgermeistern zu diesem Thema zu Gespr\u00e4chen trafen. Zum anderen reagierten die Gemeinden auch auf das Engagement ihrer B\u00fcrger, die wie z.B. in der Gemeinde Z\u00fclz (Bia\u0142a<\/em>) mittels einer Petition eine Finanzierung von zus\u00e4tzlichen Deutschstunden einforderten.<\/p>\n

F\u00fcr dieses erbrachte Engagement seitens der Vertreter und Mitglieder der Deutschen Minderheit, der Eltern, der Lehrer und allen anderen Mitb\u00fcrgern sowie f\u00fcr die tats\u00e4chliche Umsetzung der finanziellen Unterst\u00fctzung der jeweiligen Gemeinden bedankt sich der Verband der deutschen sozial-kulturellen Gesellschaften in Polen (VdG) herzlich!<\/p>\n

Die Lage in der Woiwodschaft Oppeln<\/strong>[3]<\/a><\/p>\n

In der Woiwodschaft Oppeln finanzieren 37 von 54 Gemeinden, in denen es den Unterricht Deutsch als Minderheitensprache gibt, im Schuljahr 2022\/2023 zus\u00e4tzliche Deutschstunden als Minderheitensprache.<\/p>\n

Darunter ist in folgenden 19 Gemeinden durch die finanzielle Unterst\u00fctzung der Unterricht im vollen Umfang, also von drei Wochenstunden m\u00f6glich:<\/p>\n