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Erkl\u00e4rung des Verbandes der deutschen sozial-kulturellen Gesellschaften in Polen zu einer vom Bildungsministerium geplanten Umgestaltung des Deutschunterrichts ab der 7. Schulklasse an Schulen mit minderheitensprachlichem Unterricht<\/p>\n
Das Bildungswesen der nationalen Minderheiten, darunter der deutschen Minderheit, in der Nachkriegsgeschichte Polens entwickelt sich erst seit knapp drei\u00dfig Jahren. Bis zum vorigen Jahr gestattete das Bildungsministerium einen gleichzeitigen Unterricht des Deutschen als Minderheiten- und Fremdsprache. Die bis dahin verfolgte Praxis bew\u00e4hrte sich gut und fand allseitige Anerkennung. Sie erm\u00f6glichte es zudem, Bildungsr\u00fcckst\u00e4nde aus der Zeit Volkspolens im Bereich der Kenntnis der Minderheitensprache Deutsch unter Sch\u00fclern sukzessive nachzuholen. Bedauerlicherweise unternimmt das Ministerium seit letztem Jahr nun Schritte mit dem Ziel, den parallelen schulischen Deutschunterricht als Minderheitensprache und zweite Fremdsprache ab der 7. Klasse nicht mehr zuzulassen. Diese Ma\u00dfnahme des Bildungsministeriums beruht ausschlie\u00dflich auf einer Gesetzesauslegung der Ministerialabteilung f\u00fcr Allgemeinbildung und hat bereits im vergangenen Jahr eine gro\u00dfe Verwirrung in den Schulen sowie Proteste bei der Deutschen Minderheit, bei Kommunen, Eltern und Lehrern ausgel\u00f6st. In manchen Schulen resultierte sie bereits mit einem Verlust f\u00fcr Sch\u00fcler in Form einer verringerten Anzahl der Deutschstunden. \u00c4hnliches droht auch in diesem Schuljahr. Der Organisationskalender des Schuljahres erfordert nun dringende Entscheidungen des Bildungsministeriums. Die drei Rechtsgutachten, die dem Verband der deutschen sozial-kulturellen Gesellschaften vorliegen und noch im vorigen Jahr an das Ministerium weitergereicht wurden, stimmen darin \u00fcberein, dass ein gleichzeitiger Deutschunterricht als Minderheiten- und Fremdsprache in den Klassen 7 und 8 rechtskonform ist. Besonders deutlich kommt dies im Gutachten des B\u00fcros f\u00fcr Sejm-Analysen zum Ausdruck: \u201eKeine Regelung sieht vor, dass eine Minderheitensprache nicht gleichzeitig auch als neuzeitliche Fremdsprache unterrichtet werden darf. Mehr noch, die Ziele der Vermittlung dieser Sprachen, die Art und Weise des Unterrichts, ja sogar die jeweilige Programmgrundlage sind grundverschieden.\u201d Die bisherige Praxis erlaubte einen Deutschunterricht von f\u00fcnf Stunden w\u00f6chentlich. Nach den neuen Regeln m\u00fcssen die Sch\u00fcler nun entweder auf drei Stunden Deutsch als Minderheitensprache verzichten oder den Unterricht einer dritten Fremdsprache (neben Deutsch und Englisch) akzeptieren. Fraglich ist dabei nicht zuletzt der p\u00e4dagogische Sinn eines Sprachunterrichts von Grund auf, dessen Fortf\u00fchrung auf der n\u00e4chsten Bildungsstufe eher zweifelhaft ist.<\/p>\n
In diesem Zusammenhang erwarten wir derzeit die Beibehaltung des mit geltendem Recht \u00fcbereinstimmenden Zustands. Wir k\u00f6nnen nicht darin einwilligen, dass unser verfassungsm\u00e4\u00dfiges Recht auf \u201eFreiheit der Erhaltung und F\u00f6rderung der eigenen Sprache\u201c eingeschr\u00e4nkt wird, zumal dies keine Grundlage in gesetzlichen Regelungen findet. Wir wollen in den n\u00e4chsten Monaten weitere Proteste, aber auch drohende Gerichtsprozesse vermeiden. Wir haben bereits mehrfach Anmerkungen zum jetzigen Stand des Bildungswesens f\u00fcr die deutsche Minderheit vorgebracht und erkl\u00e4ren uns nach wie vor bereit zur Kooperation im Hinblick auf seine Verbesserung. Da die jetzige Ver\u00e4nderung jedoch einer Verschlechterung gleichkommt, m\u00fcssen wir uns hierzu entsprechend positionieren. Wir hoffen nun auf eine f\u00fcr uns positive Entscheidung des Bildungsministeriums.<\/p>\n
Bernard Gaida
\nVorstandsvorsitzender des Verbandes<\/p>\n
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